Teatro :)

Objetivo 1: Realizar el montaje de la puesta en escena del monólogo y/o soliloquio seleccionado. Objetivo 2: Criticar la puesta en escena realizada por los compañeros. Mi reflexion: En esta clase realizamos el ensayo del aporte del segundo parcial, donde los dos grupos hechos la clase anterior por el profesor, practicamos nuestro monologo. Pero el profesor no nos calificaba, simplemente analizaba nuestro monologo y no nos decia nada; y asi realizaba lo mismo con el otro grupo.

Objetivo 1: Realizar el montaje de la puesta en escena del monólogo y/o soliloquio seleccionado. Objetivo 2: Criticar la puesta en escena realizada por los compañeros. Mi reflexion: En esta clase seguimos con los montajes de los monologos. Empezamos esta clase con ejercicios para mejorar nuestra respiracion, y luego el profesor nos dio una breve explicacion de como sera el aporte del segundo parcial y como estaremos distribuidos para el montaje del monologo. Nos dividiremos en 2 grupos de acuerdo a nuestro orden de lista y cada uno ya tenemos designado el puesto.

Objetivo 1: Realizar el montaje de la puesta en escena del monólogo y/o soliloquio seleccionado. Objetivo 2: Criticar la puesta en escena realizada por los compañeros Mi reflexión : En esta clase seguimos con las dramatizaciones del monologo con los compañeros que aun faltaban, por eso solo cumplí el segundo objetivo: Criticar la puesta en escena realizada por los compañeros. Al estar analizando la puesta en escena de mis compañeros puedo saber en que no debo fallar, que me falta, en que la mayoría se equivoca, incluyéndome, para poder corregirlo. A mi pensar el segundo objetivo me ayuda a guiarme para realizar el primer objetivo .

Objetivo 1: Realizar el montaje de la puesta en escena del monólogo y/o soliloquio seleccionado. Objetivo 2: Criticar la puesta en escena realizada por los compañeros. Mi reflexión : En esta clase comenzamos los montajes de los monólogos que hemos practicado hace semanas. Así como las semanas pasadas, el profesor armo un teatrín, pero esta vez incluyo una silla como objeto de usos mientas dramatizamos el monologo. Después empezamos a dramatizar el monologo en orden de lista y en cuanto nos equivocamos el profesor nos detenía y nos corregía. Algunas cosas que todas las semanas me suele corregir son: En demostrar mas el sentimiento del monologo y de estar seguro de que acciones voy a realizar en el momento del montaje.

El objetivo de esta clase es evaluar los conocimientos, estrategias y habilidades para una lectura dramatizada efectiva, explicados y trabajados durante el primer parcial, a través de monólogos y/o soliloquios de obras de teatro clásicas. Mi reflexión : En esta clase realizamos el aporte del primer parcial, el cual consistía  en dramatizar una lectura de un monologo. Al ya haber practicado las semanas anteriores las lecturas de monólogos  de obras de teatro clásicas , cada estudiante  tenia que hacer la lectura dramatizada del mismo monologo dicho anteriormente. El profesor hizo un pequeño teatrin, en el cual pasábamos  en orden de lista, mientras estábamos  en el teatrin podíamos leer el monologo parados o sentados mientras el profesor nos calificaba. 

El objetivo de esta clase fue realizar un trabajo de mesa para conocer los diversos aspectos alrededor del monólogo. Mi reflexión: Esta clase es una continuación de la anterior, en la cual cada estudiante debía traer un monólogo de acuerdo a nuestra personalidad o podemos escoger un monólogo que no sea nada de acuerdo a nuestra personalidad, es decir, escoger uno como reto. En esta clase hicimos lo mismo que la anterior, solamente que era el turno de que las niñas dramatizan su monólogo.  Algunos monólogos femeninos que se leyeron en la clase se encuentran en las siguientes obras: -  LA GAVIOTA, Antón Chejov. -  SUEÑO DE UNA NOCHE VERANO, William Shakespeare. -  ELOISA ESTÁ DEBAJO DE UN ALMENDRO, Enrique Jardiel Poncela. -  LA POSADERA, Carlo Goldoni - TARTUFO, Molière El monólogo  que yo leí  fue el de:  ELOISA ESTÁ DEBAJO DE UN ALMENDRO MARIA...